12+ Свидетельство СМИ ЭЛ № ФС 77 - 70917 Лицензия на образовательную деятельность №0001058 |
Пользовательское соглашение Контактная и правовая информация |
Первухина Мария Николаевна3935 Россия, Алтайский край, Бийск Материал размещён в группе «Рабочие программы по английскому языку» |
Календарно-тематическое планирование, 5 класс, УМК «FORWARD», 102 ч. М.В. Вербицкая
Календарно-тематическое планирование, 5 класс, УМК «FORWARD», 102 ч. М.В. Вербицкая
Дата | Раздел учебной программы | Тема урока и контрольных работ | Количество часов | Основные виды учебной деятельности | Формы и методы контроля |
1 четверть (27 ч.) | |||||
Раздел 1. Давай сделаем журнал! | 1. Давайте делать журнал! | 6 | -понимание в целом речи учителя по ведению урока; речи одноклассника в ходе общения с ним; -начинают, поддерживают и заканчивают этикетный диалог-приветствие, диалог- знакомство; -понимать на слух основное содержание прослушанного текста, задавать вопросы и отвечать на них с опорой на иллюстрации; -выразительно читать вслух текст с соблюдением норм произношения и ударения, воспроизводить интонацию образца; -понимать приглашение к действию /взаимодействию, выражение согласия на предложение партнера; -вести диалог-обмен мнениями: выслушивать сообщения /мнение партнера, выражать согласие /несогласие с его мнением; -оперировать в устной и письменной речи изученными лексическими единицами и грамматическими конструкциями; -описывать персонаж учебника или своего друга с опорой на текст анкеты; заполнять анкету по аналогии; -работать в парах и малых группах. | ||
2. Простое прошедшее время. | |||||
3. Как я провел лето. | Проект «Как я провел лето» | ||||
4. Правильные и неправильные глаголы. | |||||
5. Время стихов. | Выразительное чтение стихов. | ||||
6. Знаете ли вы? (обобщающий урок) | Диктант слов по теме модуля | ||||
Раздел 2. Творческий конкурс. | 7. Соревнование, конкурс фотографий. | 6 | -воспринимать на слух и зрительно текст с некоторыми новыми словами и конструкциями, полностью понимать его содержание; -выразительно читать диалог-образец с соблюдением норм произношения и правил интонационного оформления речи; -вести диалог-расспрос с опорой на прочитанный текст и иллюстрации; -устно описывать события на иллюстрации, оперируя изученной лексикой и грамматическими конструкциями в соответствии с коммуникативной ситуацией; -писать простые распространённые предложения с соблюдением изученных орфографических правил; -различать и употреблять в устной и письменной речи наречия времени, изученные глаголы в формах Present Simple и Present Continuous. | ||
8. Настоящее продолженное время. | |||||
9. Настоящее простое время. | Грамматический тест | ||||
10. Мой день. Практика монологической речи. | Проект «Мой день» | ||||
11. Как работает камера? | |||||
12. Спросите дядю Гарри (обобщающий урок). | Диктант слов по теме модуля | ||||
Раздел 3. В киностудии. | 13. В киностудии. | 6 | -воспринимать на слух текст с некоторыми новыми словами и конструкциями, понимать его основное содержание с опорой на иллюстрации; -понимать и пересказывать по-английски общее содержание прослушанного текста, догадываться из контекста о значении новых слов; -вести диалог-расспрос на основе изученного текста; -описывать персонаж по образцу, оперируя в устной и письменной речи изученными лексическими единицами и грамматическими конструкциями; -выражать свое мнение о сложности и опасности работы каскадера на киностудии, воспринимать и адекватно реагировать на высказывание партнера; -выразительно читать вслух текст с изученным языковым материалом; -работать в парах и малых группах, принимать участие в ролевой игре Interview with a stunt man/woman. | ||
14. Люблю / не люблю. | |||||
15. У всех вкусы разные. | |||||
16. Планы на будущее. Выражение желаний (I’d like to …), предложений сделать что-либо (why don’t we …); повелительное наклонение глаголов | Грамматический тест | ||||
17. Как снять фильм? конструкция to be going to | |||||
18. Что мы знаем о кино? (обобщающий урок) | Проект «Мой любимый фильм» | ||||
Раздел 4. На буровой вышке. | 19. На нефтяной вышке. Урок изучения нового | 9 | -воспринимать на слух текст с изученными словами и конструкциями, понимать его общее содержание, задавать вопросы и отвечать на них на основе прослушанной информации, догадываться о значении новых слов из контекста; -извлекать из текста запрошенную информацию; -кратко пересказывать основное содержание прочитанного текста; -соотносить вербальную и графическую информацию, находить упомянутые географические названия на карте; -вести диалог-расспрос, оперируя изученными конструкциями и лексикой; -по контексту догадываться о значении многозначных слов; -работать со словарной статьей; -зрительно воспринимать географические названия на карте; -воспринимать и употреблять по образцу формы страдательного залога Present Passive с глаголом to be в единственном и множественном числе; -собирать материал для портфолио: постер /карты /рисунки о различных природных богатствах России. | ||
20. Визит в Лондон. Употребление форм Present Simple Tense и Present Continuous Tense | |||||
21. Настоящее простое и настоящее длительное время. | Грамматический тест | ||||
22. Многозначные слова. | |||||
23. Природные ресурсы. | |||||
24. Черное золото (обобщающий урок). Конструкция Present passive; исчисляемые и неисчиляемые имена существительные. | |||||
25. Повторение изученного материала модуля. | |||||
26. Контрольная работа №1. Контроль и подведение итогов четверти. Тест 1. | Лексико-грамматический тест | ||||
27. Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. | |||||
Раздел 5. Путешествие в Америку ! | 28. В Америку! Текст-история To America! диалог-расспрос о предполагаемых событиях в будущем с использованием глаголов в Future | 5 | -понимать в целом речь учителя по ведению урока, речь одноклассников в ходе общения с ними; -воспринимать на слух и зрительно содержание текста, задавать вопросы и отвечать на них с опорой на иллюстрации; -читать диалоги с соблюдением норм произношения, воспроизводить интонацию образца; -вести диалог-обмен мнениями о событиях недавнего прошлого: выслушивать короткие сообщения партнера, высказывать свое мнение и задавать вопросы о мнении собеседника; -понимать на слух содержание аудиотекста, отвечать на вопросы по тексту, подбирать иллюстрации к запрашиваемой информации; -вести диалог-расспрос в ситуации предвосхищения событий; -выборочно понимать необходимую информацию в прослушанном тексте с опорой на контекст; -расширять словарный запас и развивать языковую догадку на примере интернациональных слов; -оперировать в речи изученными лексическими единицами и грамматическими конструкциями; - работать в парах и малых группах; -различать и употреблять в речи глагольные формы в Past Simple; -использовать в речи конструкцию as … as … для сравнения предметов. | ||
29. Тематический парк. | Диктант слов по теме модуля | ||||
30. Приключения Гулливера. Составление предложений на основе понимания основного содержания текста. | |||||
31. Сравнение предметов. | |||||
32. Когда вы чувствуете себя счастливым? (обобщающий урок) | Проект «Что делает меня счастливым?» | ||||
Раздел 6. Мистер Биг строит планы. | 33. Мистер Биг строит планы. | 5 | -при аудировании выборочно понимать необходимую информацию (названия, период времени) с опорой на контекст; -вести диалог-расспрос о фактах, связанных с историей освоения космоса; -составлять развернутые монологические высказывания с опорой на содержание прослушанного текста и иллюстрации (рассказ о своем завтраке); -узнавать при чтении и использовать в речи конструкции с модальным глаголом must для обозначения необходимости совершить какое-либо действие, выражения приказа или запрета делать что-либо; -описывать одежду любимого персонажа / спортсмена для особого случая; -оперировать в речи изученными лексическими единицами и грамматическими конструкциями в соответствии с коммуникативной задачей. | ||
34. Работа под прикрытием. Модальный глагол must. | Грамматический тест | ||||
35. Солнечная система. Степени сравнения прилагательных, глагол must в ситуациях настоятельного совета. | |||||
36. Космический отель. Употребления конструкций to be going to и will do при описании намерения или решения в будущем. | Проект «Космический отель» | ||||
37. Просто о будущем (обобщающий урок). | |||||
Раздел 7. Какой дорогой мы пойдем? | 38. Каким путем мы пойдем? | 5 | -воспринимать на слух основное содержание текста, догадываться о значении незнакомых слов из контекста; -отвечать на вопросы и вести диалог-расспрос по прослушанному тексту; -составлять точные инструкции о передвижении кратчайшим путем из одного пункта в другой, используя план или условную карту города; -находить в тексте запрашиваемую информацию, использовать её в ответах на устные и письменные вопросы; -активизировать в речи использование нового лексического и грамматического материала; -вести диалог-расспрос, диалог-уточнение в ходе участия в игре «Охотники за сокровищами»; -активизировать использование в речи нового лексического и грамматического материала, представлять его графически. | ||
39. Рисунки Кейт. Использование сравнительной степени прилагательных в описании людей и предметов. | |||||
40. Морские глубины. Употребление прилагательных и наречий на -ly, образованных от прилагательных. | |||||
41. Степени сравнения прилагательных. | Грамматический тест | ||||
42. Сокровища моря (обобщающий урок). | Проект «Жизнь океана» | ||||
Раздел 8. Каникулы в США. | 43. Каникулы в США. Знакомство с формой Present Perfect Tense на основе речевых образцов. | 7 | -воспринимать на слух общее содержание песни, улавливать её мелодию, читать текст песни, подпевать; -соотносить содержание текста с иллюстрациями; -делать сообщение на основе прочитанного с опорой на иллюстрации (достопримечательности США); -воспроизводить и употреблять в речи лексические единицы по темам «Путешествия» и «Достопримечательности США» в соответствии с коммуникативной задачей; -познакомиться с формой Present Perfect Tense на основе речевых образцов; -сравнивать и анализировать некоторые расхождения произношения и орфографии в британском и американском английском; -оперировать в устной речи изученными лексическими единицами и грамматическими конструкциями; -различать степени сравнения прилагательных и наречий, в том числе образованных не по правилам; -образовывать степени сравнения прилагательных и наречий и употреблять их в рецептивной и продуктивной речи. | ||
44. Настоящее завершенное время. | Грамматический тест | ||||
45. Национальные особенности США. Степени сравнения прилагательных. | |||||
46. Из истории США. | |||||
47. Новый год и Рождество в США. | |||||
48. Контрольная работа №2. | Лексико-грамматический тест. | ||||
49. Работа над ошибками. | |||||
Раздел 9. Где капсула? | 50. Где капсула? Модального глагола could для обозначения возможности. | 7 | -оперировать в речи изученными лексическими единицами и грамматическими конструкциями; -вести диалог-расспрос, используя модальный глагол could для обозначения возможности; -расширять словарный запас и развивать языковую догадку; -письменно отвечать на вопросы, используя модальный глагол could и предложенные выражения; -работать в парах и группах; -узнавать в речи и на письме формы the Present Perfect Tense, а также слова, указывающие на это время; -оперировать в устной и письменной речи изученными лексическими единицами и грамматическими конструкциями в соответствии с коммуникативной задачей; -писать с опорой на образец личное письмо зарубежному другу: запрашивать необходимую информацию, давать советы. | ||
51. Наши возможности. | |||||
52. Настоящее совершенное время. | Грамматический тест | ||||
53. Какой ты человек? Составление предложений в Conditional I. | Контроль чтения с полным пониманием | ||||
54. Приключения Тома Сойера. Ознакомительное чтение текста | |||||
55. Настоящее завершенное и простое прошедшее время в сравнении. | Проект «Какой я человек?» | ||||
56. Как долго ты … ? (обобщающий урок) | |||||
Раздел 10. Интересы и увлечения. | 57. Знали ли вы о … ? Знакомство с пассивным залогом. | 7 | -прогнозировать содержание текста на основе заголовка и выделенных слов; -соотносить иллюстрации с текстом; -оперировать в речи изученными лексическими единицами и грамматическими конструкциями; -вести диалог-расспрос по тексту; -расширять словарный запас и развивать языковую догадку; -заполнять пропуски в тексте; -познакомиться с пассивным залогом; -узнавать простые словообразовательные элементы (суффиксы); -образовывать названия профессий с помощью суффиксов -er, -or; -употреблять синонимы/антонимы, адекватно ситуации общения; -выполнять творческое задание – проект и изготовление постера на тему «Музыка». | ||
58. Пассивный залог в английском языке. | Грамматический тест | ||||
59. Какая музыка вам нравится? Планы на будущее – придаточные предложения с союзом when. | |||||
60. Придаточные предложения времени. | |||||
61. Хотели бы вы стать известным певцом/певицей? Словообразование с суффиксами –er, -or. | |||||
62. Прилагательные и наречия в английском языке. | Грамматический тест | ||||
63. Как сделать клип на песню? (обобщающий урок) | Проект «Клип на любимую песню» | ||||
Раздел 11. Можем ли мы поговорить с Р.Мореллом, пожалуйста? | 64. Можем ли мы поговорить с Р.Мореллом, пожалуйста? Сопоставление вопросов и ответов. | 7 | -воспринимать на слух и зрительно содержание текста, задавать вопросы и отвечать на них с опорой на иллюстрации; -читать диалоги с соблюдением норм произношения, воспроизводить интонацию образца; -оперировать в речи изученными лексическими единицами и грамматическими конструкциями; -расширять словарный запас и развивать языковую догадку; -работать в парах и группах; -писать с опорой на образец личное письмо зарубежному другу; -выполнять творческое задание – проект изготовление плана дома своей мечты; -выделять главные факты из текста, опуская второстепенные; -определять истинность / ложность высказывания; -передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст / ключевые слова / план. | ||
65. Дом, милый дом. Названия помещений в доме. Понятия house/home. | Диктант слов по теме | ||||
66. Знали ли вы … ? Описание дома, в котором ты живешь. | |||||
67. Дом моей мечты. Проект: изготовление плана дома своей мечты. | Проект «Дом моей мечты» | ||||
68. Вежливые просьбы. Выражение вежливых просьб. | Диалог-выражение просьбы | ||||
69. Праздники и фестивали в России. | |||||
70. Масленица (обобщающий урок). Повторение: три формы глаголов. | |||||
Раздел 12. Немного истории. | 71. Немного истории. Повторение некоторых фактов из истории Великой Отечественной войны. Три формы глаголов. | 8 | -оперировать в речи изученными лексическими единицами и грамматическими конструкциями; -соотносить слова и выражения с их переводом; -расширять словарный запас, опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования; -образовывать причастия настоящего и прошедшего времени при помощи соответствующих правил и употреблять их в рецептивной и продуктивной речи; -понимать при чтении глагольные формы в видо-временных формах страдательного залога; -расширять словарный запас и развивать языковую догадку; -выполнять творческое задание – проект и изготовление брошюры о достопримечательностях России. | ||
72. Знали ли вы…? | Диктант слов по теме | ||||
73. Клуб путешественников. | |||||
74. Пассивный залог: прошедшее, настоящее, будущее время. | Грамматический тест | ||||
75. Достопримечательности. | Проект «России» | ||||
76. Блинный День. Поисковое чтение, определение части речи. | |||||
77. Контрольная работа №3. | Лексико-грамматический тест. | ||||
78. Повторение. | |||||
Раздел 13. Остров мистера Бига. | 79. На острове мистера Бига. Present Perfect Tense | 5 | -читать диалоги с соблюдением норм произношения, воспроизводить интонацию образца; -воспринимать на слух содержание аудиотекста, выборочно понимать необходимую информацию; -воспринимать зрительно содержание текста, выборочно понимать необходимую информацию; -вести диалог-расспрос, переходя с позиции отвечающего на позицию спрашивающего; -оперировать в речи изученными лексическими единицами и грамматическими конструкциями; -употреблять в речи модальную конструкцию to have to do в утвердительных, вопросительных и отрицательных предложениях; Present Perfect Tense; -составлять предложения по образцу. | ||
80. Наши обязанности. | |||||
81. Модальная конструкция have to. | Грамматический тест | ||||
82. Приключения Робинзона Крузо. Просмотровое чтение. Пересказ текста с опорой на текст, вопросы к нему, а также иллюстрации. | |||||
83. Все профессии важны (обобщающий урок). | Проект «Все профессии важны» | ||||
Раздел 14. Острова Южного Тихого океана. | 84. На тропическом острове. | 6 | -воспринимать на слух и зрительно содержание текста, задавать вопросы и отвечать на них с опорой на иллюстрации; -читать текст с соблюдением норм произношения, воспроизводить интонацию образца; -выражать свое мнение о прочитанном; -самостоятельно запрашивать информацию; -переходить с позиции спрашивающего на позицию отвечающего и наоборот; -оперировать в речи изученными лексическими единицами и грамматическими конструкциями в соответствии с коммуникативной задачей; -составлять предложения по образцу и записывать их в тетрадь; -выполнять творческое задание – проект Dream island; -работать в парах и малых группах. | ||
85. Обозначение количества. | Грамматический тест | ||||
86. Взгляд на Россию. Ответы на вопросы и рассказ о достопримечательностях России. | |||||
87. Имена числительные в английском языке. Превосходная степень прилагательных. | Диктант | ||||
88. Знали ли вы…? | |||||
89. Остров моей мечты (обобщающий урок). | Проект «Остров моей мечты» | ||||
Раздел 15. Пещера мистера Бига. | 90. В пещере мистера Бига. Ответы на вопросы в настоящем и прошедшем времени. | 5 | -оперировать в речи изученными лексическими единицами и грамматическими конструкциями; -вести диалог-расспрос по тексту; -расширять словарный запас и развивать языковую догадку; -заполнять пропуски в тексте; -отвечать на вопросы в настоящем и прошедшем времени; -выполнять творческое задание – ролевая игра Robinson Crusoe; -использовать в речи и на письме модальный глагол must (в утвердительной и отрицательной формах) и конструкцию have to (в настоящем, прошедшем и будущем времени); -повторить the Present Continuous Tense и the Present Perfect Tense; -работать в парах и малых группах. | ||
91. Способы выражения необходимости must/have to; the Present Continuous Tense и the Present Perfect Tense. | Грамматический тест | ||||
92. Ролевая игра «Робинзон и Пятница» | |||||
93. Туризм, необычные отели. | Проект «Туризм в России» | ||||
94. Волшебный замок. | |||||
Раздел 16. Прощальная вечеринка. | 95. Финал истории. Введение новой лексики. Сопоставление the Past Simple Tense и the Past Continuous Tense; the Present Perfect Tense. | 8 | -читать диалоги с соблюдением норм произношения, воспроизводить интонацию образца; -воспринимать на слух содержание аудиотекста, выборочно понимать необходимую информацию с опорой на контекст; -участвовать в диалоге-обмене мнениями: выражать свою точку зрения и обосновывать ее; выслушивать мнение партнера и выражать согласие/несогласие с ним; выражать сомнение; -оперировать в речи изученными лексическими единицами и грамматическими конструкциями; -использовать в речи и на письме the Past Simple, the Past Continuous, the Present Perfect tenses; -расширять словарный запас и развивать языковую догадку; -заполнять пропуски в тексте; -выполнять творческое задание – проект и изготовление постера на тему My school year. | ||
96. На вечеринке. Степени сравнения прилагательных; the Present Perfect Tense. | |||||
97. Самое интересное в нашей жизни. | |||||
98. Этот год в моей жизни. Превосходная степень прилагательных; конструкция to be going to. | Проект «Этот год в моей жизни». | ||||
99. Прощальная вечеринка. | |||||
100. Контрольная работа №4. | Лексико-грамматический тест | ||||
101. Анализ контрольной работы, работа над ошибками. | |||||
102. Повторение лексико-грамматического материала за 5 класс | |||||